La entidad ha liderado, con la colaboración de CETEM, el tercer taller español del proyecto MASTERY, destinado a validar y priorizar propuestas para facilitar la implantación de microcredenciales verdes adaptadas a las necesidades de la formación y del mercado laboral.
El 10 de septiembre de 2026, AMUEBLA organizó, con el apoyo de CETEM, el tercer taller español del paquete de trabajo 5 del proyecto europeo MASTERY. Esta sesión en línea cerró un proceso progresivo de diálogo y cocreación iniciado en junio y orientado a definir actuaciones concretas para favorecer el desarrollo, reconocimiento y utilización de microcredenciales verdes en España.
La jornada reunió a diez representantes de la Formación Profesional, la universidad, las administraciones públicas, las empresas, los centros tecnológicos y otras organizaciones vinculadas al empleo y al desarrollo de competencias. Esta diversidad permitió analizar las propuestas desde diferentes perspectivas y valorar tanto su posible impacto como su viabilidad.
El trabajo desarrollado durante esta tercera sesión partió de los resultados de los dos talleres anteriores, organizados por CETEM con la colaboración de AMUEBLA.
El primero, celebrado en línea el 30 de junio con 12 participantes, se centró en generar una comprensión compartida de las microcredenciales y en identificar los principales retos para su implantación. El segundo tuvo lugar presencialmente el 21 de julio en las instalaciones de CETEM y permitió transformar las prioridades detectadas en propuestas iniciales.
En lugar de iniciar una nueva recopilación de ideas, el tercer taller se orientó a revisar, completar, validar y priorizar siete propuestas:
1. Establecer un marco de reconocimiento oficial para las microcredenciales.
2. Crear un mecanismo permanente de coordinación entre empresas, centros de formación, administraciones y servicios de empleo.
3. Diseñar las microcredenciales a partir de necesidades reales de empresas, sectores y puestos de trabajo.
4. Desarrollar una estrategia de difusión y sensibilización adaptada a los distintos públicos.
5. Ofrecer servicios de apoyo técnico para facilitar su implantación.
6. Introducir mecanismos de financiación, ayudas e incentivos.
7. Impulsar una formación flexible, práctica, modular y actualizada.
La priorización individual realizada por los participantes situó el diseño basado en necesidades reales como la propuesta con mayor impacto y viabilidad. La formación flexible, práctica y actualizada obtuvo también una valoración especialmente positiva.
Estos resultados reflejan la necesidad de que las microcredenciales no se desarrollen de forma aislada, sino a partir de una colaboración continua entre el sistema educativo, las administraciones y el tejido empresarial. Para resultar útiles, deben responder a competencias concretas, estar respaldadas por sistemas de evaluación y reconocimiento fiables y poder adaptarse a los cambios del mercado laboral.
Con este trabajo, AMUEBLA refuerza su compromiso con una formación flexible, accesible y conectada con las necesidades de las empresas y los trabajadores, capaz de contribuir al desarrollo del talento requerido por la transición ecológica.
